A relaţi Evaluarea produselor de competentă VORBEȘTE PENTRU A CONVINGE! Evaluare orală la Unitatea de învățare nr. 8 Prezentarea colecţiel de cărţi/texte Ilterare Competența specifică evaluată: 3. texte de comunicare. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare orală, dovedind coeziune şi coerenţă discursivă. 3.2. Utilizarea metodelor de interpretare fono-verbo-motor în diverse con- 3.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public cunoscut. Produsul : prezentarea colecției de cărţi/texte literare Obiective de evaluare: Elevul va putea: . Să prezinte, folosind un suport electronic/pe hârtie, timp de 3-5 minu- te, colecția de cărţi/texte literare citite pe parcursul anului de studiu, în baza jurnalului de lectură. Să formuleze corect, coerent şi clar judecăţi de valoare în raport cu tema abordată. Algoritm de pregătire: 1. Prezentarea argumentată a unui citat motivațional, potrivit temei; 2. Prezentarea colecției de cărţi/texte literare citite pe parcursul anului şcolar; 3. Elucidarea subiectelor/temelor din cărțile/textele citite; 4. Descrierea problemelor abordate în cărțile/textele citite; 5. Prezentarea succintă a personajelor preferate din cărțile/textele citite; 6. Prezentarea argumentată a unor pasaje care te-au impresionat; 7. Prezentarea argumentată a cărții preferate/textului preferat din colecția citită; 8. Formularea unei concluzii cu privire la părerea ta despre valoarea şi im- portanța lecturii pentru tine; 9. Respectarea normelor limbii române literare; 10. Vorbirea clară, expresivă şi coerentă; degajare și atitudine responsabilă; 11. Realizarea unui suport electronic/hârtie atractiv, clar şi corect; 12. Respectarea timpului de 3 minute pentru prezentare. Grila de evaluare: Criterii de evaluare Continut Indicatori de competenţă Criteriile de acordare a punctajului Punctajul acordat Produs corespunzător temei. acoperă tema în profunzime cu detalii și exemple; cunoașterea subiectului este foarte bună; are un scop și un mesaj corespunzător competenţelor specifice stabilite; (3p.) . include informații esențiale, dar tema este tratată superficial și există cel mult 2 erori; (2p.) L/0/1/2/3 • conținutul este minimal sau sunt multe erori; sunt abordate mai multe teme, dar este şi tema vizată; (1p.) . conținutul nu corespunde temei în general; sunt comise multe greşeli. (Op.) 61​